إعادة افتتاح متحف الفن المعاصر في ديترويت، مع واجهة المجتمع المحلي ومركزه –
أعاد متحف الفن المعاصر في ديترويت (Mocad) فتح أبوابه للمرة الأولى منذ أكثر من عام في 25 أبريل، حيث أظهر ترقيات لمساحة وسط المدينة التي تبلغ مساحتها 22000 قدم مربع – في الوقت المناسب تمامًا للاحتفال بعيد ميلاد المتحف العشرين. تشمل التحديثات التي تم إجراؤها على كونستال داخل وكالة سيارات سابقة إضافة مساحة تعليمية ونظام تكييف الهواء (الذي كان يفتقر إليه سابقًا) ونافذة كبيرة مواجهة للشارع تربط بشكل أفضل صالات عرض Mocad بالحي المحيط. تمت إعادة تسمية المبنى الرئيسي للحرم الجامعي تكريماً للمؤسس المشارك للمتحف، جوليا رييس توبمان.
قبل ثلاث سنوات، عندما تولت ماري ماديسون باتون الإدارة المشتركة للمتحف إلى جانب جوفا لين، كان هدفهما هو وضع المؤسسة بشكل أكثر وضوحًا كمساحة مدنية. يقول ماديسون باتون: “نريد أن يكون هذا مكانًا يستطيع فيه الأشخاص من جميع الأعمار التعرف على الفن على مستويات مختلفة”. صحيفة الفن. “مساحة تحفز على التفكير وتساعد الأشخاص على إقامة علاقات.”
مع تزايد تقديم المتاحف للفن المعاصر المشحون سياسيًا واجتماعيًا، يتحول الكثير منها من تقديم المعلومات إلى تسهيل الحوار. يؤكد موكاد كيف يمكن للنموذج التشاركي أن يعيد تشكيل تجربة المعرض، ويوفر الفرص للزوار للمشاركة والتأمل في حقائقهم الشخصية وتاريخهم وهوياتهم. توضح إعادة تصميم المتحف أيضًا كيف يمكن لمؤسسة أصغر إنشاء مساحة مادية تجعل الفن المعاصر في متناول الجماهير بمستويات مختلفة من الألفة والراحة.
يقول ماديسون باتون: “من المهم أن يشعر مجتمعنا وكأنه في بيته هنا”. “ديترويت غنية بالثقافة، والناس فخورون بها. ونحن نريد أن نعكس ذلك”. ونتيجة لذلك، فإن العديد من الفنانين المشاركين في معارض المتحف هم محليون.
تقول لين إن أحد الأساليب التي تقف وراء مشاركة Mocad المجتمعية هو استراتيجيات التفكير البصري (VTS)، وهي طريقة للمناقشة الميسرة التي تبطئ النظر وتعيد توزيع السلطة التفسيرية – وهو التحول بعيدًا عن التفسير التعليمي ونحو المشاركة القائمة على الحوار. في حين أن VTS يزود Mocad بإطار منظم لبناء التفسير من خلال الملاحظة والمناقشة، فإن برمجة المتحف تمتد أيضًا إلى التجارب الحسية والتأملية.
افتتاح عطلة نهاية الأسبوع أولايامي دابلز: علم الكونيات في ديترويت في موكاد الصورة: جاستن ميلهاوس.
تشجع VTS المعلمين والمحاضرين على تجنب إرشاد المشاهدين بشأن ما يجب رؤيته. وبدلاً من ذلك، توجههم الطريقة إلى مطالبة الجمهور بتوضيح ما يلاحظونه. يعتمد هذا النهج على نظرية مرحلية للتطور الجمالي متجذرة في الأبحاث التي تم تطويرها في السبعينيات والثمانينيات من قبل عالمة النفس المعرفي أبيجيل هوسن في كلية الدراسات العليا للتعليم بجامعة هارفارد.
درس هوسن كيفية تفسير الناس للفن عند طرح أسئلة مفتوحة. عملها اللاحق، مع معلم المتحف فيليب يناوين من متحف الفن الحديث في نيويورك، حدد فجوة واسعة بين برمجة المتحف واستعداد الجمهور. وجد هاوسن ويناوين أن العديد من الزوار كانوا في المراحل الأولى من التطور الجمالي، لذلك صمموا VTS لبناء المهارات التفسيرية – في البداية لدى أطفال المدارس، ثم لدى البالغين لاحقًا.
تارا جير، مديرة معهد استراتيجيات التفكير البصرييقول إن VTS “لا يتعلق بالحصول على الإجابة الصحيحة. بل يتعلق بخلق مساحة حيث يمكن للناس ممارسة صنع المعنى”.
والآن بعد إعادة افتتاح المتحف، تخطط ميغان مورو، أمينة التعليم فيه، لجلب الطلاب إلى المعرض الفردي الأول للفنانة المحلية مارثا ميسكو. العلاج بالتجزئة (حتى 21 يونيو)، وهي بيئة غامرة من الأشياء المألوفة والمُدخرات، والتي يمكن أن تؤدي إلى إطلاق حوار حول عادات المستهلك. وأثناء قيادة المجموعات من خلال المنسوجات في معرض الفنانة المحلية كارول هاريس هذا الجانب من النهر (حتى 21 يونيو)، يأمل مورو أن توفر الأقمشة المجمعة من مواد مألوفة نقطة دخول للمراقبة والتفسير وصنع المعنى المشترك.
إعادة افتتاح عطلة نهاية الأسبوع في Olayami Dabls يعرض الصورة: جاستن ميلهاوس
تقول لين إن المعارض الحالية أصبحت جاهزة لإجراء مناقشات منظمة. عند استخدام طريقة VTS، يسأل الميسر: “ماذا يحدث في هذه الصورة؟” يستجيب المشاركون. يتابع الميسر: “ما الذي ترى أنه يجعلك تقول ذلك؟” و”ماذا يمكننا أن نجد أكثر من ذلك؟” يقوم الميسرون المدربون جيدًا بربط التعليقات بين التعليقات ولكنهم يظلون محايدين. الهدف ليس تقديم المحتوى ولكن تعزيز الملاحظة والتفكير والاستماع كأساس للفهم.
في بعض الأحيان، قد يختلف صنع المعنى المشترك عن الدراسات الراسخة، لأن هذه الحوارات حول الفن تثير تجارب الحياة الواقعية. يقول لين: “نحن لسنا مهتمين بالحفاظ على تفسير موثوق واحد”.
في بعض الأحيان، يبتعد الميسر بشكل استراتيجي عن التنسيق الصارم لمشاركة المعلومات السياقية. العام الماضي خلال المعرض تبديل الكود: توزيع السواد، وإعادة برمجة فن الإنترنت, برز فريق مورو في المقدمة للفنان ويس تايلور المقيم في ديترويت، مستخدمًا علاقاته المحلية لجعل العمل في متناول المجموعات المدرسية.
تمتد بعض برامج Mocad إلى ما هو أبعد من المناقشة الجماعية الميسرة حول الملاحظات والأدلة والمعنى إلى الأفكار الشخصية حول المشاعر والارتباطات. على سبيل المثال، يتعاملون مع قلادات مطرزة ظهرت في المعرض الاستعادي للفنان المحلي أولايامي دابلز ديترويت علم الكونيات (حتى 12 يوليو). تدعو اللافتات الأشخاص إلى حمل الخرزات، وسؤال أنفسهم عن نوع المشاعر التي قد تنشأ، والتفكير في ما يتصلون به من خلال ماضيهم أو مستقبلهم، ثم وضع هذه النية في الخرزات والمضي قدمًا بها.
يقول لين: “هذا شيء يمكن أن تتوقعه في متحف للأطفال، ولكن ليس في متحف للفن المعاصر”. “وهذا ما نحاول القيام به.”
إعادة افتتاح عطلة نهاية الأسبوع في Olayami Dabls معرض الصورة: جاستن ميلهاوس
وفي مكان آخر من المعرض، تشير لوحات دابلز وأعماله الورقية إلى حركة الحقوق المدنية وتستكشف موضوعات التعلم الجماعي والنمو الاجتماعي. تدعو التجمعات ذات المرايا إلى التأمل الذاتي الحرفي، مما يدفع الزوار إلى التفكير في وجودهم داخل المعرض. تقول لين إن عمل دابلز يمكن أن يكون أرضًا خصبة للمناقشات، لا سيما استخدام مرايا الفنان المكسورة لتحدي الارتباطات السلبية بارتكاب الأخطاء.
تصف لين موكاد بأنها “صغيرة ولكنها قوية”، وتدعم ديناميكية أكثر مباشرة وموجهة نحو المجتمع. أثناء فعاليات إعادة افتتاح المتحف الشهر الماضي، لاحظ الموظفون أن الزوار من جميع الأعمار يتحركون بسلاسة بين المعارض ومساحة التعلم الجديدة، حيث أصبح الإبداع الآن جزءًا لا يتجزأ من تجربة المعرض.
ترتكز مساحة التعلم على طاولة صانع تحتوي على أدوات رسم وبطاقات سريعة للبحث والتصنيع والاتصال، وتقدم بعدًا مرحًا للمعارض مع تعزيز فرص تطوير المهارات في الملاحظة والاستماع والتفكير النقدي والمناقشة. إنه بمثابة مساحة يمكن أن تتكشف فيها المحادثات، سواء على المستوى الفردي أو الجماعي، مما يعزز دور المتحف كموقع للاستفسار المشترك.
وستعمل المرحلة الثانية من التحسينات، المقرر أن تبدأ في خريف هذا العام، على ربط Mocad بالمجتمع. وسيشمل ذلك مطبخًا جديدًا وبرنامجًا للطهي داخل المتحف، بالإضافة إلى حديقة منحوتات ومساحة للأداء وموقف للسيارات خارج المتحف مباشرةً.
صحفي محترف يتمتع بخبرة واسعة في مجال الإعلام، قاد العديد من المشاريع الإخبارية بنجاح. حاصل على تعليم جامعي عالٍ في تخصص الصحافة، ويتميز بالدقة والمصداقية في نقل الأخبار وتحرير المحتوى.
